一、何样的人不能编写教材？
关于何样的人不能编写教材的难题，我认为主要有下面内容几许方面的缘故:一是业务能力有限，专业智慧不够丰盛，不能胜任本职职业的人，不能编写教材，二是想法有难题，编写教材角度狭隘，有违反正常的公序良俗或者是传统历史意识的人，比如中小学生教材的编写。
二、教师编写教材违背了哪部法律？
教师编写教材没有违背哪部法律。然而教材编出来后，如果强迫学生使用，那就违反了法律。
三、编写教材引用网上的图片是否侵权？
根据我国著作权法的相关规定，法律角度看，只要你使用了其他著作权人的作品，就应当获得许可并支付费用。
无论改作品的来源是否合法或者是否被其他人合法使用。你注明来自网络也不能免除你对著作权人的侵权职责。以上均为法律见解。实务中，如果权利人没发现你的侵权行为你就不会被追究法律责罚。
四、编写教材应遵循的制度有哪些？
①科学性和想法性的统一
②智慧的内在逻辑与教学法要求的统一
③学说联系实际的统一
④传授智慧、技能与培养能力相结合
教科书的编写应该遵循下面内容制度：
(1)按照不同学科的特点，在内容上体现科学性和想法性。
(2)强调内容的基础性。在加强基础智慧和基本技能的同时，教材还要有利于培养学生把智慧运用于操作的能力，以全面提高学生的综合素质。
(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会提高的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。
(4)在教材的编排上，要做到智慧的内在逻辑与教学技巧要求的统一。
(5)编排形式要有利于学生的进修。
(6)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
五、编写教材应遵循的几条基本制度？
1、准确性制度。有人称科学性制度。这是最基本的制度，不管编写何教材，都必须遵循这一制度。由于如果教材失去了准确性，也就没有正确性。如果教材的内容不正确也就失去了作教材的资格。???2、成熟性制度。选入基础教材的内容，尤其是一些基本概念、学说和技巧等等，制度上要求是在当前研究得相对成熟的，大众的看法比较一致的物品才适宜进入教材。如果某个人刚提出一个新的见解或学说，还没有得到操作的检验和大众的认同，那就不宜马上写入教材。
六、书上编写教材的人名带框是啥意思？
名字外面加框表示：该人已去世。名字上的框通常叫做“示亡号”或“示殁号”，其形式一个黑色长方框套在已经去世的人的姓名的外面，传递所标示的人物在近期内已死亡的信息，并借以表示悼念，常用于作品的署名。
示亡号并不在民族标准用法之内，它只是大众常识性的符号其中一个。多用在各种书籍的封面，内封和扉页上，标明近期去世的作者，表现出肃穆庄重的气氛以及哀悼的悲痛情感色彩。然而如果某人去世已久或读者们都知道这一消息，不会产生误会误解就不必要加上示亡号。
七、自已想编写教材，出书，需要走哪些流程？
目前个人编教材，基本上是自费出书。
一般是自己先写好之后，自己联系出版社，按出版社要求报选题。
多找几家，看哪家出版社有意向出版你的教材，再进一步确定出版规划。
同时配合图书编辑，最好按编辑的意见修改图书。
如果自己有销路的话，一般都很容易被出版社相中。但基本上是安排自费出版的。
希望能对你有所帮助。
八、导师让研究生编写教材，该怎样写？
根据教材写作任务和各种优势分工合作
九、教师评职称？
1. 是必要的。2. 由于评职称是对教师职业提高的重要评价标准，能够反映教师的专业水平和教学能力。评职称可以帮助教师提升职业地位和获得更好的提高机会。3. 通过评职称，教师可以得到更多的学术资源和研究支持，有机会参与更高水平的科研项目和学术交流活动，进一步提升自己的专业素养和学术影响力。评职称也能够激励教师不断进修和提高，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
十、单位不给评职称,可以自己评职称吗？
单位不给评职称，自己不可以评职称。评职称是事业单位职业人员的一件大事，涉及事业单位职业人员的切身利益，社会关注程度大，极易引发不良矛盾。自己如果评职称，没有单位的职称，就没有单位的盖章、单位的推荐意见、单位的公示等相关一系列资料，也没有职称之后的岗位聘用。
