拓展训练的真正意义
引导语：一个中国人是一条龙，一群中国人就是一窝虫?何故这样说，其实就是说明了中国人特有的毛病，相互之间不能协作，会上不发言，会下乱说话。
1、个人心理训练
拓展训练是一项旨在协助企业提升员工核心价格的训练经过，通过训练课程能够有效地拓展企业人员的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助企业人员建立高尚而尊严的人格;同时让团队成员能更深刻地体验个人与企业之间，下级与上级之间，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的职业热诚和拼搏创造的动力，使团队更富凝聚力。江苏新与成拓展公司
2、团队协作训练
拓展训练是一套塑造团队活力、推动组织成长的不断增值的训练课程。是专门配合现代企业进行团队建设需要而设计的一套户外体验式模拟训练，这是当今欧洲、美洲及亚洲大型商业机构所采纳的一种有效的训练模式;训练内容丰盛生动，寓意深刻，以体验启发作为教育手段，学员参与的训练将成为他们终身难忘的经历，从而让每一系列活动中所寓意的深刻的道理和意识，能牢牢地扎根在团队和每个成员的潜觉悟中，并且能在日后的职业合作中挥发应有的效用。通过拓展训练，学员在下面内容方面将有显著的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力;启发想象力与创造力，提高难题解决的能力;认识群体的影响，增进对集体的参与觉悟与职责心;改善人际关系，更为融洽地与群体合作;进修欣赏、关注和爱护天然。新与成拓展
3、现实社会意义
现代社会一个高度人际互动的社会，一个团队英雄主义的时代。怎样实现团队的整体优势和优势互补?在这个生活节奏越来越快，职业分工越来越细，职业压力越来越大，人与人的情感交流越来越困难的竞争环境中，企业、组织和个人更需要团队。 拓展训练揉合了高挑战及低挑战的元素，学员从中在个人和团队的层面，都可透过危机感、领导、沟通、面对逆境和辅导的培训而得到提升。 拓展训练强调学员去「感受」进修，而不仅仅在课堂上听讲。我们都知道，当我们不了解其它人的感受时，即使我们有很好的见解，我们也很难说服他人。研究资料表明，传统课堂式进修的吸收程度大约为25%，而要求学员参与实际操作的体验式进修吸收程度高达75%，能更加有效地将资讯传授给学员。拓展训练正是一种典型的户外体验式培训。新与成拓展
拓展训练
拓展训练这种形式既安全又有一定的趣味性，易于被学员接受。但拓展培训的最终目的，是让学员将培训活动中的所得应用到职业中去。如果缺乏专业培训师的指导及意见，则很难达到理想的效果。 拓展训练是体验式的进修经过但并非体育加娱乐，它是对正统教育的一次全面提炼和综合补充。大多数人认为，提高素质的手段，就是通过各种课堂式的培训来掌握新的智慧和技能。其实，智慧和技能作为可衡量的’资本固然重要，而人的意志和灵魂作为一种无形的力量，往往更能起到决定性影响。在何种情况下能使有限的智慧和技能释放出最大的能量?怎样开发出那些一直潜伏在你身上，而你自己却从未真正了解的力量? 新与成拓展
以体验，分享为教学形式的拓展训练的出现，打破了传统的培训模式，它并不灌输你某种智慧或训练某种技巧，而是设定一个特殊的环境，让你直接参与整个教学经过。吸收了国外先进的经验，在参与、训练中通过设计 富有挑战性与想法性的户外活动，培养大众积极的生活态度与团队协作灵魂。教官充分调动学员的积极性，投入到每个项目中，让学员体验，面对各种不同的环境及挑战，进修难题解决。 通过看、听、
行动、体验、分享交流与拓展资料相结合的“立体式”培训，以小组讨论;角色的模仿;团体互动、脑力激荡等方式让学员切身的感受、体会、领悟。
这是“拓展训练”给我们的心理震撼，也是“拓展训练”的 意义所在。 通过拓展训练，整合团队，发掘每个人的最大潜力，这就是拓展训练的真正意义!
拓展训练目的
拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等天然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。曾经有一位哲学家乘船到河对岸，划船的船夫虽然年龄已经很大了，却一直在使劲地划船，非常的辛苦。于是哲学家就对船夫说：“老先生，你学过哲学吗?”船夫回答道：“哎呀，抱歉，我没学过哲学。”哲学家摊开双手说：“那太遗憾了，你失去了50%的生活呀。”过了一会儿，这位哲学家看到老先生如此辛苦，又说：“，你学过数学吗?”那位老船夫就更自卑了，说：“对不起先生，我没有学过数学。”哲学家接着说：“哎呀!太遗憾了，那你将失去80%的生活呀。”就在这个时候，突然一个巨浪把船打翻了，两个人同时落入水中，船夫看着哲学家如此费劲地在挣扎，就说：“先生，你学过游泳吗?”哲学家说：“我没学过游泳。”老船夫无奈地说：“哎呀，那真抱歉，你将失去100%的生活了。江苏新与成拓展”
通过这个故事，我们可以非常感性地认识到：头脑中的智慧与现实生活中的惊涛骇浪是不能划上等号的。我们经常讲，“智慧就是力量”，然而纯粹的智慧本身并不能产生力量，智慧必须要转化成你的生产工具或是劳动技能才能发挥它的影响。我们强调的是对于智慧我们必须要真正的掌握，并且熟练运用，否则这些智慧对于你就没有实际的意义。 既然我们已经知道对于智慧的掌握和运用能力很重要，那么我们怎样才能做到这一点呢?在回答这个难题之前我想先谈一谈进修的方式，我认为人的进修方式基本可以分为两种：一种是传统的课堂式教育，一种是体验式进修，拓展训练就是一种最有代表性的体验式进修，在国内已经成了体验式进修的代名词。所谓的课堂式教育就是由老师在课堂上讲，学生在下面听，有时还要记一些笔记以巩固进修的效果。对于这种进修方式我们并不陌生，从小学一直到大学，我们接触的教育基本上都是这种方式。然而这种进修方式很枯燥也很乏味让人很难产生兴趣，同时对于一些需要运用的智慧更是难以掌握。江苏新与成拓展
比如说在中学阶段我们都比较深入的进修了电学智慧，而且这方面的学说智慧肯定比初级的电工要全面，然而现实的情况时绝大多数的高中生在家里遇到照明电路出现难题后都不知怎样解决，也不能判断出可能出现的故障，甚至连换个保险丝都不会。这样的智慧学了之后又会有多大的影响呢?很显然有些人把会做题、能考试当成教育的目标了。这种情况不仅在中小学存在，就是在大学也屡见不鲜。在这里我并不是要全面否定课堂式教育，我只是想说明它是不全面的，也不是万能的，是有很多缺陷的。 针对这种情况出现了一种新的进修方式，这就是体验式进修。简言之，凡是以活动为开始的，先行而后知的进修方式，都可以算是体验式进修。其中在国内最为人所熟知的要数拓展训练。拓展训练就是通过人亲自参与一些类似游戏的培训项目，从中积累一些成功经验以及失败的教训，接着在培训师的引导下进行讨论和反思，从而达到自我进修和自我提高的目的。由于这种进修方式是互动的，是采用了做中学的方式，而且是一种情景式教学，因此很刺激，也很有意思，而且能够达到真正掌握智慧的目的，因此进修效果非常好，自从问世以来在全球范围内迅速流行起来，这种教育理念越来越受到大众的重视。
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