班干部的培养
船要航行必须有帆，班级要进步必须要有班干部。班级就像一只航行的帆船，班主任相当于掌舵人，负责把握正确的方向；而我们的班干部就相当于船帆，负责调整角度,为帆船提供动力。
著名教育家叶圣陶先生曾说过“教是为了达到不需要教”。他说：“尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索。故教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。”
那么，作为班主任，我们更应该有这样的意识——班级管理的最终目的是达到不需管，即培养学生自我约束、自我管理的能力。在这其中，班干部起到的作用尤为重要，他们就好比“领头羊”，为班级指引着方向，带领着班级前进。
如何建设一支得力的班干部团队？值得我们去思考。
D1一、班干部的选拔
班干部团队决定了整个班级的班风走向，所以人员选拔是“地基”，必须“打稳”“打牢”。
（1）民主制
同学们根据自己的能力和经验自荐，班级同学现场投票，确认班委。优点：调动学生参与班级事务的积极性，培养责任意识。另外也可以选出具有群众基础的班干部，在以后的班级管理工作中可能减少摩擦，更加顺利。缺点：同学们的投票可能以“关系远近而非能力”来投票，容易选出“华而不实”的同学。
（2）集中制
班主任根据经验直接任命班干部人选，简单培训，直接“上任”。优点：被选中的班干部会有一种“被信任感”，更愿意尽力为班级服务，可以快速地投入到班级事务当中。缺点：班主任“看到的”和同学们“看到的”会产生偏差，可能会出现不得“民心”的情况，不利于班级长远的发展；另外学生没有参与感，不利于培养学生的集体荣誉感与责任感。
（3）民主与集中制
同学们自荐加上老师观察，挑选品行良好的同学，师生一起参与投票选出来的班委有2个星期到1个月的试用期，这期间班级同学监督，班主任和各任课老师观察他们的能力，最终试用期结束，再由班主任进行“民意抽查”，决定最终的班委团队。优点：最终选出来的班委团队既有群众基础，也有一定的能力。缺点：观察期较长。班干部选拔的方法有很多，有利有弊。教学有法而无定法，班干部选拔亦是如此。班主任可根据自己的班情适当调整，最终确认适合班级的方法。D2
二、班干部的培养
挑选出”种子选手“以后，下一阶段的重点就在于班主任的引导与培养。
1、“扶着走”耐心指导，手把手地教。如：周末返校，告诉班长提前十分钟到校，在黑板上写下需要检查作业的科目，等到同学们返校以后可直接把周末作业准备好。然后维持纪律，不要和同学起冲突，晚饭到班后让班长进行小结。
2、“领着走”这是半扶半放阶段。班干部有了一些经验以后，在各种具体工作之前，让班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班会课，每周都有固定的主题，周五布置给班委，周末回家搜集材料，周日做好ppt发给我看一下，周一会找个时间先过来给我讲一下，然后我提一些建议，进行稍微的修改，周二下午的班会课就可以交给班委啦。
3、“放开走”“放开走”并不意味着撒手不管，定期召开班干部会让他们交流经验，开展批评和自我批评。班级遇到问题时，召开班干部会议，大家集思广益，放开手让他们去想，会有意想不到的收获。另外，班干部“上任”的时间长了，可能会有骄傲自满的情绪。所以，我们可以定期开展一些活动，比如小型主题班会“说说他的“好”。首先，利用晚反思时间，先给同学们讲清这个微班会的主题，接下来，让每个同学准备一张便签纸，在纸上写下：你心目中最好的班委是谁？说一说每一个班委的优点（条数不限），每一个班委的缺点（只能写一条）。这样做的目的：1.让班委看到，他们的辛苦在同学们那里是能看到的，给予他们更大的鼓励，让他们更加有信心继续他们的班委工作。2.在保护班委的自尊心的前提下，让班委看一看他们自己在管理班级方面有什么样的缺点，借此机会进行改进。3.同学们也会在这个班会之后，更加直观地感受到各个班委的付出，也会尊重并配合班委的工作。相信孩子，他们会展示不一样的精彩！在班主任工作中，我们需要用心去挖掘每一位孩子的潜力，要不断更新意识，放眼未来，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。END
编辑：董科研
审核：刘茉莉
排版：毛金晓
