比尾巴儿歌教案？
活动目的：
1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。
2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
活动准备：
1、《比尾巴》PPT课件
2、各种动物图片若干。
活动过程：
(一)教师以”动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣：
今天森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加”比尾巴”的比赛。
（二)比赛分两场，请小朋友当评委。
引导评委说说评选结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)
（三）引导幼儿将两小段儿歌连起来，形成一首完整的《尾巴歌》。
比尾巴评课优缺点？
优点：
1、导入新颖，激发学生学习兴趣
2、突破重难点
3、让孩子在课堂中扮演了不同的角色，体会不同的感受，真正体现了阅读的乐趣
4、读的形式多种多样
5、本课课堂气氛轻松、活跃，符合小学生学习语言文字的特点
6、让小评委发表对动物的评选意见，让学生有话可说，进行口
语训练
7、动物模特上场和儿歌是怎样呈现出来的之间衔接比较自然
不足：
1、本课没有进行写字练习，对于低年级的教学来说，听、说、读、写一样不能缺
2、指明读儿歌时应是有目的的读，提出朗读要求
3、熟读成诵，读中体会，读出感情
比尾巴课文共几个小节怎么标？
全文共四小节，每三句为一节。
仔细朗读课文，引导学生了解课文或分几小节。
第一节有３个问句，即谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
第二节是第一节的回答，知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
第三节又是三个问句，句子中的“扁”是指鸭子的尾巴的形状。
第四节的回答与第三节相对应，写出了公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
在各小节的开头分别写上1、2、3、4数字顺序。
一年级比尾巴课标要求？
《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是:一节问，一节答。
比尾巴课文有多少节？
4节
一年级课文《比尾巴》，由四个小节组成，根据一问一答可分为两段。1.2小节为第一段，3.4小节为第二段。
比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲近的朋友——小动物的故事。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
比尾巴怎样读课文配手势？
《比尾巴》以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
本课整体的情感基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，全文的朗读指导，除了让每位学生自由读外，还可以安排不同形式的对读，重点指导学生读好问句。
一些词语的读法需要注意，如，问句和答句的重音要放在“谁”和“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。
教学目标：
1. 认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
2. 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3. 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
【教学重点】 朗读课文，背诵课文。
【教学难点】 读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
一年级上册比尾巴导入的目的？
一年级上册比尾巴那么我们的导入目的是什么我们都知道导入的环节，就是让一节课的深入或者说在讲一节课的时候不那么突兀，因此我们在比尾巴导入的时候，我们可以使用一些比较新颖的话题，比如你们最喜欢谁的尾巴，或者说我们人类有没有尾巴，这些道路都是比较有意思的。
比尾巴教学重难点？
学生前测 重难点 。因为重难点是重点中的难点，既是重点也是难点。
1、认识“比，尾”等11个生字和“提手旁”，“八字头”两个偏旁。
2、辨识字形特点，会写。
3、理解句子的含义 重难点前提 提示：分析学生掌握该难点需要什么知识、技能、情感基础或前提等 探究法：引导学生去比较和发现，积极尝试相处另外的解决办法
比尾巴教学反思不足及改进？
《比尾巴》教学反思
《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言。
但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。
